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记得21岁我从吉林师范学院毕业刚参加教育工作的时候，和老教师一起走，别人居然把我看作是新转来的学生，刚刚担任高中班主任时，农村学生有的上学较晚，班级有个姓邓的学生只比我小两岁，长的又大，说心里话，刚接班时我还真有些怵他，虽说当初真的是色厉内荏，但还是故作镇定，经过一段班主任的工作实践才发现，他们还是怕我，我们之间的心理也正应验了一句“麻杆打狼两头怕”的俗语。上班的第二天就接班，第三天就上课，尽管我是恢复高考第一年毕业的大专生，在当时而言学历是比较高的，可在参加教育工作之前，我没有一天当教师的工作实践，我讲的第一节课是《木兰辞》，第一节
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上课当时的教导主任马震霆主任就听我课，不怕大家笑话，我哪里会讲课啊，不到25分钟就把应该至少讲两节的课都讲完了，然后不知道该做什么，走下讲台当场拜师请教接下来还做什么，幸好马主任也是教语文的，他很善意诚恳地告诉我，让学生读一读吧，也就是从那时起，我有了蒙胧的眼里应该有学生的意识。从那时开始至今，不知不觉二十多年过去了，除了还记得工作了27年、当了18年的班主任、教过14年的高三等几个数字之外，别的也没什么了，既没有什么成就感，也没有太多的的值得回味之处，总的感觉就是永远都那么“充实”，充实的结果是失去自我，回过头来一看，近三十年了过得和一天差不多，没有多大的分别。细想一下，就是缺乏经营，缺乏目的性，缺乏自我，盲目从众，没活出生命应有的品位和质量，更多的是把自己所从事的工作仅仅当作工作而已，并没有真正作为一份事业去经营，缺乏那份厚重，疲于奔命，必然会如此。
另一方面，我们也不难看到这样的现象，教师队伍中有相当一部分人，开始参加教育工作时在一个起点上，且开始时都踌躇满志，没有太大的差别，但经过几年的实践，差距就出来了；还有的教师起点并不高，也不是什么名牌大学毕业，开始并没有人看好他，但经过几年的教育实践，却可以脱颖而出，显示出非凡的实力。
有人说过：人要是能重新活过一次都可以成为伟人。但遗憾的是人不可能重新活过一次，不过却完全可以借助别人的遗憾努力完善自己，使自己的人生减少遗憾，尤其是在你还很年轻时候。
所以我奉劝每一位青年教师必须把自己所从事的工作首先作为自己一
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生所追求的神圣的事业，这个事业能和祖国的神圣的教育事业相联系当然会产生巨大的精神动力，但哪怕仅仅是为了自己更好的生存，也需要你全身心的投入。
其次要有明确的目的性，近期和长远的目标。不要急功近利，急于求成。要有耐力和毅力。我有一种感觉，那种很强的目的性无形中会形成一种意念，而你会情不自禁的会被这种意念所左右，推动你最终实现这一目标。
还要耐得住孤独、寂寞，有时，尤其是你朝着自己既定的目标刚开始起步之时，往往是“前不见古人，后不见来者”，甚至很沉重，有时还真有一种离群索居的落寞和孤独感。
有了既定的目标就是怎么实施的问题了，我想这包含两个方面，一个是内因，必须用心去做；一个就是外因，学校要提出具体要求，努力为你的成长搭建平台，推动督促你朝着既定目标迈进。
一．内因方面我想除了自身必须做出的努力之外，还要善于借助外力。荀子的《劝学》中说：“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。”善于借助外力，“他山之石，可以攻玉”，可以促进你更快捷的达到目标。
“外力”有着广阔的可利用的资源。比如我们学校花了很多的钱买了北大附中的每学期1000节课堂实录课，各科都有，实施远程教育；我们教师每人一台电脑，老师可以随时上网学习；我们有图书馆和阅览室，那里有很多的专业书籍和参考资料，应该成为教师自学的沃土；还有身边有很多可以成为你提高业务的老师，同样的学生，为什么有的老师教学的质量就高，潜心观察用心听其他有经验的老师的课，看看他们都用什么方法，他们是怎么工作的，博采众家之长，和自己的师傅多切磋，多提问题，形成自己的风格，丰富你的教学；我们学校大力支持教师外出学习，把每一次外出听课都认真总结一下，写出自己的心得体会，因为毕竟是授课者认真准备的精品课，很值得思考、回味，肯定会对你的成长有更大的帮助；还有自己本身积极珍视每一节科，有意识的在每一节课里体现自己的教学思想，形成自己独特的教学风格，参加学校组织的各项教学活动和竞赛等，多为自己创造实践机会，锤炼自己。
二．外因方面，也就是学校对青年教师培养的要求。
本着从青年教师的实际出发，考虑青年教师的特点、优势和承受能力做了如下安排，提出如下的要求：
为了促进青年教师的成长，使你们更快的适应学校的教学工作的需要，提高你们的教学效果，缩短你们的成熟期，真正走出一条适合你们的可持续发展的道路。本学期学校的活动比较
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多，工作量比较大，我们从实际出发，不搞大规模的教研活动，但对青年教师的培养不能放松。所以我们本学期要进行青年教师教学竞赛，要求每一名青年教师都必须动起 来，尤其是教龄不满五年的教师，我们事前已经召开了教研组长会议，提出了明确的要求，达成共识，并及时召开了教研组的会议，青年教师要以此为契机，努力给自己压担子，全身心的投入，认真准备，无论你能否有机会被选拔参加学校的竞赛，能否在学校的竞赛中获奖，这并不重要，重要的是你是否了无遗憾的尽最大的努力认真去做了，如果竭尽全力认真去做了，毫无疑问，你早已是最大的嬴家了，别的都不重要，因为你人生舞台不仅仅是这一次，也不仅仅限制在永吉四中这个层面上，只是一点最重要，那就是不断体验和尝试。通过近期的听课，尽管这些青年教师甚至做了精心准备的青年教师在上课过程中还存在这样或那样的问题，还有许多需要改进和不尽人意之处，但令人感到安慰的是我们看到了青年教师的成长，感觉到你们正努力做教学上的有心人，也预示着后生可畏。
另一方面，我们将在青年教师中实施“五个一工程”，以学期为限。即读一本教学理论书籍； 写一本读书笔记；写一篇成型的可供参展的优秀教案；讲一节优质的精品课（现已基本做了，是否是精品课，只能是相对而言）；做一本习题集（可与学校对老师的做题考试要求同步进行）。这个工程我们要长期实施，每学期都要求青年教师必须做的，并列入对你的工作检查考评序列中。 其实人生很短暂，尤其是进步最快、最有创造力的青年时期，当回首往事时真有光阴荏苒、白驹过隙之感。而青年时期相对于奠定你人生的基础而言实在是太重要了。教师这一职业也很好，因为它总是与神圣文明进步为伍，与青春健康创造为伴。但它也为从事这一职业的人提出了更高的要求，那就是需要不断的学习。陶行知说：“要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。”不仅好学，还要好思，二者兼备。伏尔泰说过“书读得越多而不假思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，就会清楚地看到，你知道得很少。”这也是学校强调大家要写好“千字文”和要求青年教师读教育理论书并认真写读书笔记的原因，因为这实在是难得的教学反思的过程，也就是最有效的提高大家业务能力及自身素质的过程。 一节课在备课之前要清醒的问自己，准备教给学生什么，一节课下来之后，再加以反思，教学目标是否达到，学生是否收到了预期的效果，教学的各环节安排的是否得当，是否做了无谓的劳动，知识是否落实，教法是否在此我想稍微跑点题，谈谈我深入我校教学管理工作后的一点感受：
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1．从听课上，主要是听青年教师的汇报课，可以这么说，大家都很想把课讲好，很投入，很卖力，但的确也存在很多至少是值得研究的问题，涉及到各个学科。到底课应该怎么上，让学生有什么收获，学科知识落实多少，在此我向新参加工作的教师提出一条具体要求就是：必须听一节课上一节课，首先要具备最起码的上课规范。
2.必须进一步加强集体备课,不能让集体备课流于形式，必须抓出实效。从听课中反映出的问题也自然暴露出了我们集体备课深入得不够。诚然备课组长是我们教学管理机构中的基础层面，自己也许觉得无足轻重，但是你的权利、你工作的空间和深度却是无止境的，你对整个学年的教学的分量举足轻重，你控制着整个学年的学科教学质量，教师队伍建设，和谐融洽的工作氛围等。尤其是集体备课，备课组长组织得好坏，直接影响到备课的质量，乃至全学年的学科成绩，不能掉以轻心。10月10日的集体备课，高一月考，通过对高二和高三的集体备课的检查，总的看来还可以，但也不乏有的组人员不齐，提前解散的现象。这里我想突出表扬的是高三数学组，在备课组长公出不在的情况下，其他组员仍能集中到一起，认真讨论讲评田晓巍和赵金波两位青年教师的汇报课，至少在我们检查过程中，也许是瞬间看到的是这样。开学以来的集体备课，我能说出那些组是否认真，但我今天不想表扬和批评哪个组，本学期至少还有两个多月的时间，要求备课组长在今后的集体备课中认真组织，抓出实效，共同提高。
3.我想进一步说一下工作态度问题。永吉四中教师群体是任劳任怨的，这一点毋庸置疑。在此我不排斥巧干，但针对我校的学生素质状况，我认为更应该提倡苦干，必须很抓落实。通过教学实践和与学生老师间接交流、观察、了解，客观的说我们学校学生学习成绩和综合素质相对低一些，不难看出相当一部分学生厌学，学生学习注意力可持续时间较短，还有相当一部分学生，学习的欲望固然有，但又苦于底子薄，学习上困难重重，往往导致信心不足，浅尝辄止，缺少那种不达目的决不罢休的顽强的意志品质。基于此，我们教者更需要沉淀自己的思想情绪，从我们学生的实际出发，从基础抓起，从一点一滴抓起，求真务实，脚踏实地，甚至需要下一番在别人眼里看来的笨功夫。我举一个10月19日的我的教学实例。我们语文现在复习教材，每册都从字音、字形最基础的知识复习起，也就是高考十个选择题中的第一题，能力层级是A级，是识记部分，分值是3分。我选出11个常用的出自语文3册现代文的易错字让学生听写，我安排3个学习程度不算差的(下转四版)
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